Bruggen in het onderwijs
Kansenongelijkheid in het onderwijs is de grootste drempel in de ontwikkeling van Rotterdamse kinderen. Vanaf jonge leeftijd staan niet-witte kinderen vaak al met 10-0 achter op witte kinderen. In de meest diverse gebieden van de stad, zoals Delfshaven en Feijenoord, zien we scholen die grote moeite hebben met het vinden van personeel. Daarnaast heeft onderzoek van de onderwijsinspectie laten zien dat onderwijzend personeel in deze wijken anders kijkt naar hun leerlingen dan naar leerlingen uit welvarende wijken. Dit is geen onwil, maar wel de werkelijkheid waar kinderen van kleur mee worden geconfronteerd. Racisme – structureel, institutioneel en alledaags – zorgt voor kansenongelijkheid. Bij de start zit er al meteen een rem op de ontwikkeling van kinderen. Dit mag nooit het geval zijn.
BIJ1 staat voor inclusief onderwijs zodat kinderen van jongs af aan opgroeien in de kracht van gelijkwaardigheid. Ze groeien op met het besef van kinderen die anders zijn dan zij maar die gelijkwaardig zijn. Ze leren andere religies kennen, leren over genderdiversiteit, relaties en ervaren neurodivergente kinderen en kinderen met een beperking als gelijkwaardig.
BIJ1 wil de strijd aangaan met ongelijkheid in het onderwijs. Kinderen van ouders uit achtergestelde groepen krijgen helaas nog steeds een te laag middelbaar schooladvies op basis van het schooladvies en de cito-toets. Ook binnen het voortgezet onderwijs stromen zij vaak niet door naar een niveau dat bij de mogelijkheden van individuele leerlingen past.
Een andere groep leerlingen die meer aandacht verdient zijn kinderen met een beperking die nu geen goede toegang hebben tot onderwijs. Schoolgebouwen moeten volledig toegankelijk worden voor leerlingen met beperkingen. Ook de inhoud van lessen moet voor deze leerlingen toegankelijk zijn. Daarnaast verdient de omgang met neurodivergente leerlingen meer aandacht. Te vaak zitten deze leerlingen in een sociaal isolement.
Iedere student verdient het om gewaardeerd te worden. Of je nu aan de universiteit of op het mbo studeert. We willen trotse leerlingen op al het onderwijs in Rotterdam. In een stad als de onze is het belangrijk om juist ook de waarde van ons toekomstige winkelpersoneel, onze chauffeurs, zorgmedewerkers, monteurs en bouwvakkers te benadrukken. Niet met een lullige postercampagne, maar door leerkrachten te laten benadrukken dat een (v)mbo-diploma toekomst heeft. En door ouders en leerlingen te betrekken bij de keuze voor een (vervolg)opleiding.
Ondanks goede bedoelingen is ons onderwijs daarnaast ook gekleurd door een eurocentrisch perspectief. Perspectieven en ervaringen van identiteit, marginalisatie en de gekleurde geschiedenis van Nederland moeten een vast onderdeel worden van elk lesprogramma. Een hoofdstukje over slavernij volstaat niet. Kinderen en jongeren moeten worden onderwezen in historische en hedendaagse vraagstukken die direct van invloed zijn op modern burgerschap. Ofwel, onderwijs moet een bijdrage leveren aan samenleven. Hiertoe gaan we met alle lokale onderwijsinstellingen het gesprek aan.
Om het onderwijs in Rotterdam inclusiever te maken en al onze jongeren gelijke kansen te bieden stellen we de volgende maatregelen voor:
- Wij pleiten voor een diversiteitscommissie op elke school en universiteit in onze gemeente, waardoor de scholen en universiteiten een betere weerspiegeling van hun leerlingen, ouders en studenten geven. Binnen deze commissie wordt gekeken naar inclusief onderwijs waarin leerlingen gezien en gehoord worden en inclusief mee kunnen doen.
- De gemeente gaat klachten over racisme en discriminatie binnen het onderwijs veel serieuzer nemen, onderzoeken en in kaart brengen. Hier wordt gebruik gemaakt van ervaringsdeskundigen.
- Verder gaan we scholen in armere wijken versterken door het onderwijspersoneel te ondersteunen.
- We dekoloniseren het onderwijs door docenten te scholen in hun visie op gelijkwaardige kansen.
- Ook geven we scholen extra mogelijkheden om hun leerlingen te helpen waar het nodig is, bijvoorbeeld met taalles of huiswerkbegeleiding, waarbij we samenwerking met wijkinitiatieven als zeer belangrijk zien.
- De voorschool wordt gratis voor alle leerlingen in onze stad
- Inschrijven op scholen wordt gecentraliseerd, waardoor alle scholen ook in de praktijk voor iedereen toegankelijk zijn. Acceptatieplicht zorgt ervoor dat scholen geplaatste leerlingen niet kunnen weigeren.
- De gemeente gaat ouders de mogelijkheid tot een second opinion aanbieden bij het vermoeden van onderadvisering. Niet de gemeente, maar een onafhankelijk onderzoeksbureau zal de vermoedens onderzoeken.
- Voor ouders die geen gebruik willen maken van een second opinion komt er een meldpunt Onderadvisering waar vermoedens gemeld kunnen worden.
- We zetten in op de gelijkwaardigheid van de verschillende typen onderwijs die in Rotterdam aangeboden worden. Geen ‘Het MBO is OK!’-campagne, maar echte gelijkwaardigheid.
- BIJ1 wil meer aandacht voor leerlingen waarmee het niet goed gaat, thuis of op school. Nu worden er ondersteuningsteams ingezet, zoals de leerplichtambtenaar of een schoolmaatschappelijk werker, maar deze teams moeten een afspiegeling van de stad vormen. Wanneer het met een kind niet goed gaat op een school ondersteunt de gemeente de ouders bij de overstap naar een andere school. Kinderen met een “rugzak” komen nu nog te vaak onnodig in zwaardere hulpverleningstrajecten terecht
- De onderwijsondersteunende teams zullen beter geschoold worden op samenwerking met ouders.
- Testen op neurodivergentie en begaafdheid worden beschikbaar en meer toegankelijk voor ouders.
- De gemeente investeert fors in de relatie die scholen met de ouders van hun leerlingen onderhouden, bijvoorbeeld door de inzet van tolken.
- We stoppen met de eigen bijdrage voor ouders in het onderwijs. De gemeente zal waar nodig subsidie beschikbaar stellen om aanvullende activiteiten mogelijk te maken op de scholen.
- BIJ1 wil dat de gemeente als verantwoordelijke voor de toegankelijkheid van de schoolgebouwen haar taak oppakt. Ook gaan we inzetten op ‘Samen naar School’ klassen in Rotterdam.
- Naast schoolmaatschappelijk werk gaan we ook een schoolpsycholoog inzetten vanaf het middelbaar onderwijs om jongeren te begeleiden.
- Daarnaast faciliteert de gemeente de behoeftes aan vervoer en de zorgbehoeftes van leerlingen op school, bijvoorbeeld als het gaat om ondersteunende software of voldoende aanbod van passende technologische middelen
- We bevorderen brede scholengemeenschappen.
- De gemeente stelt voldoende geld beschikbaar voor extra taallessen (incl. gebarentaal) en ondersteunt de wijktafels en wijkcentra wanneer nodig en gewenst.
- We voeren met lokale onderwijsinstellingen het gesprek over eurocentrisme in het onderwijs en over een dekoloniaal curriculum.
- In het onderwijs zullen vanaf de basisschool programma’s ingezet worden om kinderen op te laten groeien met een besef van de inclusieve samenleving
- Er komt meer aandacht voor de verbindende werking van kunst en cultuur. Hier moet meer aandacht voor zijn het lesprogramma. De gemeente maakt hier gelden voor vrij.
We investeren in alternatieve kennis-circuits en onafhankelijke media. De gemeente maakt subsidiegelden vrij voor lokale initiatieven die bijdragen aan de verspreiding van kennis over dekolonisatie, geschiedenis van arbeidsmigratie.